¿Que es la gestón académica?
Hacer gestión académica en harmon hall es identificar y cerrar brechas, por tanto cada uno de los componentes que integran la gestión académica en harmon hall (Responsable académico y maestros en forma directa e indirecta al resto de los colaboradores) como sistema se explica de la siguiente manera: del diagnóstico (que se realiza día a día con los reportes diarios que se entregan al corporativo) estratégico se identifican las brechas existentes entre el ser y el deber ser; a través de la gestión académica estratégica se desarrollan las acciones para cerrar las brechas existentes; el diagnóstico de los procesos identifica y caracteriza las brechas existentes, y las acciones de mejoramiento de los procesos se realizan a través de la gestión de procesos; la identificación de la cultura actual versus la cultura deseada, determina la brecha cultural existente en harmon hall, la gestión de la cultura es la encargada de desarrollar acciones para cerrar estas brechas. La alineación entre la estrategia, el desarrollo de los procesos, mediados por la cultura deseada, generan la creación de valor para nuestro alumnado.
El modelo de gestión académica de harmon hall lo constituyen unos elementos de entrada y unos procesos, que generan unas salidas. En este modelo, la entrada es la gestión estratégica; la gestión humana, académica y Administrativa, conforman los procesos,que a su vez influyen en la responsabilidad institucional, éstos generan los resultados; el modelo cuenta también con un criterio que, de manera transversal, soporta la filosofía, el quehacer y el desarrollo institucional; se trata de la gestión de la innovación y el aprendizaje.
Este modelo constituyó la base de análisis de la investigación, llegando a determinar a la Gestión Académica como el criterio clave de la calidad de la gestión en harmon hall Cabo San Lucas.
Lo anterior insinúa que los encargados de la gestión en harmon hall Cabo San Lucas deben orientar sus esfuerzos a la identificación de las brechas existentes entre los resultados logrados en los diferentes aspectos de la gestión académica y las metas formuladas en el direccionamiento estratégico, buscando con ello el mayor acercamiento posible a la excelencia en la gestión; obviamente, sin descuidar el resto de criterios pues por ello se habla de una gestión integral.

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